▲资料图：某大学学生在上课。图片/新华社 “早上自习是最累的，早上8点一节课25元/节，其他时间的普通课程20元/节。对于专业门槛较高的实验课，价格可以涨到35元至65元。”据半月谈介绍，研究生付费“补课”在大学里已经流行起来。 “不仅工资高，还因为研究生忙于科研，没有时间上课，更容易发展长期客户。”报道中，有代课经历的苟苟（化名）表示，曾经有一名在外打工的兼职研究生，让他代课泵班的一个小班一个学期。他不仅每月领取固定工资，还额外得到很多“小费”。在大学里，为其他同学点名并不是什么新鲜事。但如今不断涌现的“专业替代”服务，早已超越了个别学生的偷懒行为，已经演变成一条明码标价的灰色产业链，确实需要引起重视。从社会软件交易团体到中介佣金的产业化运作，“职业替代”现象不仅使大学生错失知识积累和技能发展的机会，而且扰乱了正常的教学顺序，影响了立德树人的教育基础。更值得思考的是其背后的现实困境。比如，高年级学生不得不放弃就业指导课程去异地实习，社团骨干通过密集活动挤占上课时间，研究生被迫放弃公共课程备考。老套的、照本宣科的“水课”让学生感觉“它不如花钱买时间，不如用手机上课”……这些无奈选择的背后，是课程与学生需求的脱节，是教学方式与成长速度的虚假反抗。如果忽视了，就怪罪大学生吧，不仅忽视了教育供给侧的问题，还极力遏制“代课”乱象。换句话说，应对“代课”乱象，不能针对大学生，只有找准根源。高校应加强对诚信和学术理念的教育引导，并通过案例警示、专题研讨等方式让学生明白“代课”可以节省时间和精力，但实际上是对自身成长的透支。缺乏诚信意识将成为个人成长的隐患。长期发展。但也要看到，一些课程之所以成为“代课的重灾区”，是因为课堂内容脱离实际、形式僵化、不成婚。因此，课程和教学方法的优化是防止“代课”的主要——如果课堂本身就充满价值，学生自然不需要寻找“逃课”的代课。因此，高校应摒弃“重科研、轻教学”的倾向，推动课程内容与时俱进，将前沿行业与课堂实际应用相结合；创新教学方法，用互动讨论和项目技巧代替剧本教学，让公共课不“空”，选修课不“流”，“代课”自然就没有市场。完善个性化学习支持也是关键着力解决学生的实际困难。针对考研、实习、社团活动等造成的时间冲突，高校可以实行更加灵活的教学管理模式。比如，考研冲刺期间、课程评估误被冯安排为实习生提供网上补习课程资源、允许学生用学业成绩和专业证书替代部分“水课”学分等。“代课”乱象的本质是教育供给与学生需求的失衡。管理部门不仅要明确对“代课”行为的处罚边界、维护制度底线，更要要求高校反思自我，系统优化课程质量、教学方法、管理机制等。撰/编者胡新红（老师）/何锐校对/穆向通